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【作】业扎堆“【上】网”未必【是】【好】【事】

汤华臻

“【家】【长】焦虑清单”近【来】【又】加【一】条——【作】业APP。据报【道】,【有】【家】【长】反映【自】己刚【上】【小】【学】【一】【年】级【的】儿【子】,每【天】【都】【要】通【过】电话APP做【作】业,【一】【道】【道】做【下】【来】【要】花1【个】【多】【小】【时】,搞【得】视力【都】【下】降【了】。【这】份吐槽,迅速引【发】众【多】【家】【长】【的】共鸣。

随【着】移【动】互联网【的】深度普及,如今【作】业【在】线、教【学】【上】网俨然【成】【了】【一】【种】风潮,【小】【学】【中】【学】纷纷跟【进】。诚然,相较【于】【以】往【的】【作】业模式,屏幕点戳、即【时】【上】传、实【时】交互,【看】【上】【去】【方】便【有】趣【得】【多】,但【也】【一】【定】程度消解【了】传统【学】习【的】仪式感。【没】【了】端坐桌【前】、手握纸笔【的】郑重,少【了】独【自】思考、奋笔疾书【的】静气,“潮品”【能】【在】【多】【大】程度提高教【学】效果、提升【学】习效率,并【不】【好】【说】。【可】让【学】【生】尤其【是】低龄儿童【长】期盯【着】【方】寸【大】【小】【的】电【子】屏,【会】带【来】视力【下】降等健康【问】题显【而】易【见】。

【中】【小】【学】【生】【作】业【是】【不】【是】非“互联网+”【不】【可】?当【下】,市【面】【上】【的】教辅类APP良莠【不】齐。【有】媒体曾【对】30款教辅类APP【进】【行】测评,【发】现【不】仅品牌杂乱,内容更【是】惊悚,其【中】5款含收费游戏,2款甚至涉及软色情。【而】即便【是】【那】些号称正规【的】APP,【也】【不】【可】避免【地】盯【着】“商业值”,明【里】暗【里】杂糅【进】诸【多】广告元素。图片音频视频、卡通【动】漫跟帖留言……【这】么【多】花哨【的】内容虽然打【着】激【发】【学】习兴趣【的】名头,但势必打乱【学】习【的】整体节奏,难免【分】散孩童【的】注意力,让思维【进】【一】步碎片化。

怎么让孩【子】爱【学】习、【出】【成】绩?【是】【人】【们】永远讨论【的】话题。但【作】业扎堆“【上】网”,【到】底【是】搅【动】【了】【一】池春水,【还】【是】乱花渐欲迷【人】眼,抑【可】【能】【是】【为】【了】创货币【而】创货币?明明【一】【个】【本】【子】【一】支笔【就】【可】【以】完【成】,却【要】网【上】打卡录制视频;明明【一】张试卷即【可】【了】【事】却【要】【在】线传送,【家】【长】【不】【得】【不】满【大】街找打印店。货币技术、货币模式【不】断引【进】,【家】【长】【和】孩【子】却愈感繁琐。【不】乏【有】【人】质疑:【这】【是】提高【了】效率【还】【是】加重【了】负担?若【是】再追【问】【一】句,其【中】【有】无商业资【本】【对】校园【的】渗透,答案【可】【能】许【就】更加复杂【了】。此【前】相关【部】门【多】次【出】手,【要】求规范培育信息化【和】网站安危【工】【作】,【也】正【是】基【于】【这】些考量。

【学】习,总【要】【下】点笨功夫。敦促孩【子】【们】老老实实【地】坐【在】书桌【前】,安安静静【地】复习功课,认认真真【地】思考答题,【看】似【不】够货币潮,实则磨刀【不】误砍柴【工】。【于】孩【子】【而】言,【有】【这】份【学】习【的】静气,必将终【生】受益。 【编辑:丁宝秀】

本文来自山东聊城阳谷县资讯网,由【大学生投稿人:周发威】 原创原创,欢迎观赏。

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